人物小傳
劉加平，1956年生，陜西大荔人，中國(guó)工程院院士，西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國(guó)建筑熱工與節(jié)能領(lǐng)域的知名專家和學(xué)科帶頭人，專攻建筑熱工與節(jié)能的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)方法，潛心于地域民居建筑演變和發(fā)展模式的理論探索和工程實(shí)踐，是我國(guó)建筑學(xué)學(xué)科“西部建筑環(huán)境與能耗控制理論研究”學(xué)術(shù)帶頭人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者。
夜已深，位于陜西的西安建筑科技大學(xué)綠色建筑全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，燈還亮著，描繪力學(xué)性能曲線，推演裝配流程……中國(guó)工程院院士、我國(guó)綠色建筑領(lǐng)域的知名專家劉加平在實(shí)驗(yàn)之中逐項(xiàng)比對(duì)、細(xì)致記錄。
從黃土高原新型窯居建筑，到災(zāi)后重建綠色新民居，把超低能耗建筑建到西藏，劉加平深耕綠色建筑與節(jié)能領(lǐng)域40多年，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了一個(gè)又一個(gè)建筑節(jié)能難題，讓數(shù)百萬(wàn)平方米的建筑學(xué)會(huì)了“呼吸”，兼具保暖與透氣、節(jié)能與舒適，用科技為百姓筑就暖居夢(mèng)。
煤油燈下撰寫(xiě)筆記，思考傳統(tǒng)建筑如何接上現(xiàn)代科技
上世紀(jì)80年代的一個(gè)深秋，陜北黃土高原上，北風(fēng)卷著黃土呼呼地刮，室外溫度低至零下。剛到西安冶金建筑學(xué)院（西安建筑科技大學(xué)前身）工作不久的劉加平，背著簡(jiǎn)易測(cè)量工具，跟著課題組深一腳淺一腳走進(jìn)陜西米脂縣的黃土溝壑，專程考察當(dāng)?shù)馗G洞民居——這片土地上，窯洞是老鄉(xiāng)們祖祖輩輩的家。
走進(jìn)一戶老鄉(xiāng)家，暖意瞬間撲面而來(lái)。土炕溫?zé)幔瑝γ鎱s泛著潮。“后生，快上炕暖一暖！”老鄉(xiāng)笑著遞來(lái)一碗熱米湯，“俺們這窯洞住了幾十年，冬天不用燒煤，夏天不用扇扇，就是潮得惱人，糧食放久了發(fā)霉，人也容易犯風(fēng)濕。”
熱米湯的暖意溫暖肚腸，劉加平蹲在窯洞門口，指尖一遍遍撫過(guò)斑駁的夯土墻，陷入沉思?！皞鹘y(tǒng)建筑里藏著古人的生態(tài)智慧，也有老百姓亟待擺脫的困擾?！彼髞?lái)回憶，“那天晚上，老鄉(xiāng)家的煤油燈昏黃搖曳，我趴在炕沿寫(xiě)筆記，心中思索：建筑節(jié)能不是照搬西方指標(biāo)，而是要讓傳統(tǒng)智慧接上現(xiàn)代科技?！?/p>
此后，劉加平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往返于延安與西安之間，腳步踏遍黃土高原的溝溝壑壑。白天，他們走村串戶實(shí)地調(diào)研，摸清窯洞的短板；夜晚，實(shí)驗(yàn)室里燈火通明，他們反復(fù)測(cè)算數(shù)據(jù)、剖析土樣特性、打磨建筑結(jié)構(gòu)。
憑著這份堅(jiān)守，他們終于設(shè)計(jì)出“進(jìn)階版”新型綠色窯洞：一層變二層，空間翻倍更實(shí)用；室外增設(shè)陽(yáng)光房，大玻璃窗引光入屋驅(qū)散陰暗；窯洞頂上架起太陽(yáng)能熱水器，地?zé)岬乩渫L(fēng)系統(tǒng)精準(zhǔn)控溫，破解了返潮、陰冷、采光差的難題。
新型窯洞既保留了傳統(tǒng)窯洞的保溫優(yōu)勢(shì)，又兼具節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，更妥善解決了成本難題。1986年，試點(diǎn)在陜北落地，為打消老鄉(xiāng)顧慮，劉加平挽起袖子，手把手教大家配比材料、夯實(shí)墻體。米脂縣老鄉(xiāng)至今難忘：“劉教授和我們一起和泥夯墻，耐心得很。那年冬天，窯洞里沒(méi)有水珠，糧食放一冬都好好的，睡在炕上暖乎乎、干干爽爽，心里特別踏實(shí)?！崩相l(xiāng)說(shuō)。
2006年，“綠色窯洞”研究課題獲聯(lián)合國(guó)人居署“世界人居獎(jiǎng)”。沉甸甸的榮譽(yù)證書(shū)，被劉加平輕輕鎖進(jìn)抽屜。“我從農(nóng)村走出來(lái)，農(nóng)民需要什么樣的房子我清楚地知道，我想為他們做些事，這就是我最樸素的心愿?！彼脑捳Z(yǔ)樸實(shí)而堅(jiān)定。
高寒地區(qū)攻克難關(guān)，住上“靠太陽(yáng)就能取暖”的房子不再是夢(mèng)
2005年隆冬，劉加平第一次進(jìn)藏，最深的感受是：冷得徹夜難眠。
拉薩夜晚零下十幾攝氏度，室內(nèi)電暖器形同虛設(shè)；白天陽(yáng)光灼人，要戴墨鏡、涂防曬霜，入夜氣溫驟降，凍得人瑟瑟發(fā)抖。彼時(shí)他赴西藏為西安建筑科技大學(xué)與西藏聯(lián)合開(kāi)辦的碩士班講課，看著陽(yáng)光白白流失，他心中滿是疑惑：西藏年日照超3000小時(shí)，這般好的太陽(yáng)能，為何暖不了百姓家？
深入了解才知，太陽(yáng)能發(fā)電再供暖，成本高、損耗大；直接轉(zhuǎn)化熱能集中供暖，更是未破解的技術(shù)難題。
劉加平的內(nèi)心有所觸動(dòng)?！斑@里，就是我們的學(xué)術(shù)陣地?！彼麑?duì)學(xué)生劉艷峰說(shuō)，“溫暖牧區(qū)人民，守護(hù)高原生態(tài)，大有可為！”
科研從不是坦途，冷板凳一坐就是數(shù)年。3年間，團(tuán)隊(duì)30多次進(jìn)藏，驅(qū)車數(shù)百公里，翻四五千米的高山，頂著頭痛、厭食、流鼻血的高原反應(yīng)，倒下吸點(diǎn)氧，緩過(guò)勁接著干。所有技術(shù)參數(shù)從零起步，集熱、儲(chǔ)能、供暖的一個(gè)個(gè)難關(guān)，被他們逐個(gè)攻克——
劉加平巧借藏式建筑曬廊智慧，設(shè)計(jì)出帶陽(yáng)光間的被動(dòng)式太陽(yáng)能校舍；就地取材，用好當(dāng)?shù)刎S富石材，研發(fā)出復(fù)合保溫墻體；大膽創(chuàng)新，采用“太陽(yáng)能＋空氣能”雙重驅(qū)動(dòng)地暖系統(tǒng)，節(jié)能又適配高原環(huán)境。
“劉院士的嚴(yán)謹(jǐn)是刻在骨子里的?！眳⑴c項(xiàng)目的青年教師楊雯說(shuō)，“有一次，他發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙上窗戶朝向偏了5度，當(dāng)即要求修改，半點(diǎn)不松口。他說(shuō)，高原之上，差之毫厘，謬以千里。這5度，可能讓教室少接收10％的陽(yáng)光，孩子們就要多挨一分凍?！?/p>
他牽頭建立與太陽(yáng)能富集區(qū)被動(dòng)式設(shè)計(jì)匹配的主動(dòng)式太陽(yáng)能采暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法；主編完成僅靠太陽(yáng)能采暖的地區(qū)性設(shè)計(jì)規(guī)范——《居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《西藏自治區(qū)民用建筑采暖設(shè)計(jì)地方標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介》，填補(bǔ)了行業(yè)空白。“搞科研，腳要沾泥，心要貼著老百姓，絕不能坐在西安，空想西藏的房子如何設(shè)計(jì)。”劉加平常對(duì)團(tuán)隊(duì)說(shuō)。
20年間，他和團(tuán)隊(duì)從青海剛察、玉樹(shù)，到西藏拉薩、日喀則，建成各類太陽(yáng)能供暖試驗(yàn)、示范工程20余處，50余萬(wàn)人徹底告別煙熏火燎的原始取暖方式，住上“靠太陽(yáng)就能取暖”的房子不再只是夢(mèng)想。
技術(shù)圖紙，變成屋頂?shù)奶?yáng)能板，化作群眾家中的陣陣暖意，更為中國(guó)高寒地區(qū)清潔能源供暖提供了可復(fù)制、可推廣的樣本。2020年，團(tuán)隊(duì)斬獲西藏自治區(qū)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，他們毅然決定將30萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐給西藏，用于扶貧事業(yè)。
講臺(tái)之上教書(shū)育人，帶學(xué)生體驗(yàn)跨越山河的科研旅行
身為博士生導(dǎo)師，劉加平始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。“他的課堂，沒(méi)有枯燥的理論堆砌?！痹?jīng)的學(xué)生王瑩瑩教授回憶，“講生土建筑，他便帶來(lái)珍藏多年的土樣，細(xì)說(shuō)肌理；講節(jié)能設(shè)計(jì)，他便播放實(shí)地拍攝的視頻，讓學(xué)生直觀感受建筑與自然的共生?！?/p>
“聽(tīng)劉老師的課，是跟著他體驗(yàn)一場(chǎng)跨越山河的科研旅行?！睂W(xué)生們的評(píng)價(jià)，是對(duì)他教學(xué)最大的肯定。自然地理、學(xué)科原理、人文風(fēng)情，皆被他巧妙融入課堂，讓晦澀的知識(shí)變得鮮活可觸。
育人路上，劉加平有自己的“三不原則”：不唯論文、不唯分?jǐn)?shù)、不唯名校。“真正的人才，從不是紙上談兵，而是在解決實(shí)際問(wèn)題中淬煉成長(zhǎng)。”這是他常掛在嘴邊的話。
劉艷峰至今記得，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他一心想做理論研究，劉加平卻讓他先去陜北農(nóng)村蹲點(diǎn)半年?！爱?dāng)時(shí)滿心不解，如今才懂老師的苦心?！眲⑵G峰感慨，“只有腳踩黃土，讀懂基層需求，研究才有根、有魂、有價(jià)值?！?/p>
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。多年來(lái)，劉加平悉心培育80余名博士、碩士，他們中，有扎根西藏的建筑師，有堅(jiān)守鄉(xiāng)村的規(guī)劃師，有深耕科研的學(xué)者，皆在祖國(guó)需要的地方發(fā)光發(fā)熱?！白鼋ㄖ?jié)能，不能困在實(shí)驗(yàn)室里，要到祖國(guó)最需要的地方去?！蔽鞑卮髮W(xué)索朗白姆教授始終牢記劉加平的囑托。
在劉加平心中，建筑學(xué)是“為人而生”的學(xué)科：“無(wú)論材料多高端、原理多深?yuàn)W、結(jié)構(gòu)多復(fù)雜，安全、節(jié)能、舒適，都是不變的宗旨；老百姓的居住體驗(yàn)，才是最有力的答卷。”
教學(xué)相長(zhǎng)，教研互促。他的研究視域，從黃土高原延伸至西北、西南大地，挖掘傳統(tǒng)建筑節(jié)能智慧，惠及百姓。
記者手記
只有腳踩黃土，研究才有根有魂
深沉的家國(guó)情懷，是一位科學(xué)家最動(dòng)人的精神底色。劉加平常說(shuō)一句話：“沒(méi)人來(lái)做，我們做?！蔽鞑啃枰G色建筑，高原需要溫暖居所，邊境需要適宜技術(shù)——這些科研方向，最需要有人扎根。他一扎就是40多年。這種選擇本身，就是對(duì)“家國(guó)情懷”最樸素的詮釋。
科學(xué)家的使命，不僅僅是“選擇”，更是“突破”。劉加平讓人看到，真正的創(chuàng)新不是實(shí)驗(yàn)室里的孤芳自賞，而是直面極端條件時(shí)的破局勇氣。如何在資源匱乏、氣候嚴(yán)酷的西部，用最低的能耗實(shí)現(xiàn)舒適的居住？這需要跳出常規(guī)技術(shù)路徑，從材料、設(shè)計(jì)到能源利用進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)。他做到了——不是用更昂貴的設(shè)備，而是用更智慧的方案。這種創(chuàng)新，帶著泥土的質(zhì)樸，也閃著智慧的光芒。
在劉加平的科研字典里，沒(méi)有“完成”二字。成果不是發(fā)表的終點(diǎn)，而是推廣的起點(diǎn)。一項(xiàng)技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室到高原村落，中間隔著實(shí)地調(diào)研、反復(fù)調(diào)試、耐心講解。他帶著團(tuán)隊(duì)一次次深入高原牧區(qū)，讓技術(shù)真正落地生根，讓老百姓用得上、用得起。這種對(duì)“有用”的執(zhí)著，讓他的科研有了溫度。
科研何為？劉加平用40多年給出了自己的答案：把目光投向國(guó)家最需要的地方，把雙腳扎進(jìn)最艱苦的黃土，把成果交給最普通的人民，研究才有根有魂——這，就是一位科學(xué)家最樸素的回答。
本報(bào)記者 龔仕建 賈豐豐
